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滨州市高级技工学校关于进一步推进产教融合的方案

我校是一所国家级中职改革发展示范学校，同时也是山东省中职高水平建设学校，截止目前与 234 家企业签订框架合作协议，2021 年学校被评为山东省产教融合示范单位。根据山东省教育厅等 3 部门《关于高水平中职学校联合高职院校举办初中后五年制高等职业教育的通知》和滨州市《关于印发实施“双型”城市战略建设更高水平富强滨州行动方案的通知》文件精神，我校为进一步推进产教融合制定此方案。

一、组织机构

为保证产教融合的进一步推进，全面做好落实准备，确保工作保质保量，特成立产教融合工作小组，工作小组办公室设在产教融合办公室。名单如下：

组长：孟维赞

副组长：刘岳、宋志刚、刘仲凯

成员：赵鹏飞、解忠磊、马风光、张燕，各中心部负责人

二、目标与思路

在巩固与发展滨城现代服务业产教融合职教集团、滨州市学前教育产教融合职教集团的基础上，与行业领先的国有企业或大型民营企业在人才培养、技术创新、社会服务、就业创业、文化传承等方面深度合作，实施校企双元育人，完善校企合作长效机制，形成学校、企业、行业三方命运共同体，在深化校企合作产教融合、打造校企命运共同体、一体化育人上积极探索新模式。建设省级示范性职教集团 1 个、省级产教融合实训基地 2 个、建设“双师共导”技艺技能传承创新平台 3 个、技能大师工作室 2 个、引企入校，共建 1 个校企合作混合所有制专业。

（一）完善校企管理制度，创建“产教融合、校企一体”的命运共同体。

健全理事会制度，吸纳行业领先企业、中小微企业代表参与学校治理；构建政府、行业、企业、学校之间的立体式、开放式、新型关系，通过组织、制度、活动等形式固化各方支持，建立政府指导，政、行、企、校联动的“产教融合、校企一体”产教融合机制和命运共同体。

（二）联手地方政府、产业园区，探索实施共谋共生发展模式。

与地方政府、产业园区共谋发展。立足滨州、把握区域产业发展新机遇，主动对接滨州及省内产业园区，开展战略合作，共同制定产业发展规划，参与园区建设，搭建一体化服务平台为地方经济社会发展提供人才和智力支持。

（三）集优势专业打造“双师共导”的基地、平台建设。

推动专业建设与地方经济发展，建设 2 个省级产教融合实训基地；集优势专业打造 3 个技能技艺传承平台和 2 个大师工作室；以点带面，特色专业引领学校专业建设。在完成特色专业建设的基础上，发挥辐射带动作用，带动新能源汽车运用与维修、婴幼儿托育、数控技术应用、计算机应用等专业在师资建设、教学设施、校内外实训基地建设等方面的协同发展。

（四）对接行业优化结构，建设 1 个省级示范性职教集团。

依托现代服务业职教集团，推动计算机专业、汽车运用与维修专业的发展，建成高水平专业建设产教融合综合体，与山东省汽车维修与检测行业协会、滨州市鸿泰丰田汽车销售服务有限公司等多家企业深度合作共同打造汽修职业教育集团，开展校企双元育人。

（五）深化产教融合，校企协同推进人才培养质量评价机制。

结合考核评价机制，共建产教融合的信息化评价系统；实施岗教融通，采用双导师教学模式对学生进行考核评价。采用“2.0+0.5+0.5”的评价考核形式，建立由企业和教学中心共同组建的理事会，建立双导师评价模式；实施“三位一体”的人才培养评价考核模式。学生完成基本专业课程学习后，进入企业，以“师带徒”培养方式，学生到企业完成专业拓展模块课程学习，通过第三方考核机构，依据职业资格考核要求，通过理论考试和实操评估，取得相应的职业资格证书，达到“三位一体”的评价考核机制。

（六）引企入校，共建混合所有制下的校企合作专业 1 个。

在混合所有制专业建设的框架下，建立长效的合作机制，引企入校，共建 1 个校企合作专业。与滨州市锻压机械厂合作，通过资源整合，把产业项目转化为教学案例，通过科学的企业化管理，市场化运作培养行业所需的高素质技术技能人才。

三、内容与措施

（一）完善校企管理制度

建立“产教融合、校企一体”命运共同体健全理事会制度，吸纳行业领先企业、中小微企业代表参与学校治理，定期召开理事会会议；构建政府、协会企业、学校之间的立体式、开放式、新型关系，通过组织、制度、活动等形式固化各方支持，建立政府指导，政、行、企、校联动的“产教融合、校企一体”产教融合机制和命运共同体。建立行业企业主动参与学校人才培养的激励机制，与符合本区域重点产业发展规划、有稳定高技能人才需求或能引领行业产业发展的领先企业深度合作，使企业成为重要资源投入者、培养过程的主动参与者、文化传承的重要承载者和培养成果的分享者。联手地方政府、产业园区，探索实施共谋共生发展模式

（二）与地方政府共谋发展

把握区域产业发展新机遇，主动对接滨州、及周边淄博、济南等多个地方政府，建立战略合作伙伴关系，依托学校高水平专业教育资源，支持地方支柱产业发展和转型升级，积极参与高端创新创业平台建设，为地方经济社会发展提供人才和智力支持。

（三）与产业园区共生发展

立足滨州、面向省内产业园区，开展战略合作，共同制定产业发展规划，参与园区建设，搭建一体化服务平台，建立“政府引导、校企参与、媒体联动、社会化运作”机制，打造“学校+园区”共生发展模式，服务区域经济发展。

（四）集优势专业打造“双师共导”的基地

平台建设依托专业优势，开展实体化运作，建设 2 个省级产教融合实训基地，“产教工坊”实训基地、机电产教融合实训基地。依托电子商务专业、机电技术应用专业，与山东世纪开元电子商务有限公司、山东程博教育科技有限公司等 10 余家大型企业、行业协会、职业院校进行合作，打造“产教工坊”实训基地；成立以学校为龙头，与当地亚泰雅德动力配件有限公司、滨州通联电器有限公司等大中型企业共同合作。以“引企入校”的方式，打造生产经营性实训基地，建成具备基本技能训练、综合技能训练、生产性实训、顶岗实习、创新能力培养功能的“五位一体”机电产教融合实训基地，为学生创造具有企业真实场景的实训实习环境，同时为企业员工提供培训服务。

（五）校企联动共建基地

共建 3 个技能技艺传承平台、2 个大师工作室。为提升专业人才培养水平，形成“名师+大师”的“双师共导”课堂，通过企业课程进课堂即校企双方围绕课程技能要求及知识点，共同制定教学大纲，逐步落实和完善企业课程进课堂的教学手段，把企业生产工艺、技术要求、工作流程搬到课堂教学中；行业名师进课堂即行业名师将实际工作案例代入教学课堂，让学生直观了解所学知识在实际工作中的应用，学习内容贴近工作实际；大师送艺进课堂即引进企业大师、首席技师到课堂授课，将新技艺、新方法带入课堂等创新教学方式，建设电子商务、增材制造技术、中餐烹饪 3 个技艺技能技艺传承平台；同时成立中餐烹饪、汽车运用与维修 2 个大师工作室。

（六）以点带面，特色专业引领学校专业建设

在完成两个特色专业建设的基础上，依据特色专业建设的模式、方法和流程辐射其他专业发展，以点带面，带动新能源汽车运用与维修、婴幼儿托育、数控技术应用、计算机应用等专业在师资建设、教学设施、校内外实训基地建设等方面的协同发展。对接行业优化结构，建设 1 个省级示范性职教集团

（七）深入推动产教融合

修订集团章程，设立董事会，成员单位出资设立基金。完善决策、监督、财务、协商工作机制和资源共建共享等制度，建立多种形式的汽车运用与维修专业的职业教育集团。积极开展现代学徒制培养模式试点，与山东省汽车维修与检测行业协会、滨州市鸿泰丰田汽车销售服务有限公司等多家企业、行业单位合作，深化职教集团的制度、评价建设。

（八）积极参与行业比赛，提升技能水平

与有关企业及职业院校合作，共建汽车运用与维修职业教育平台。积极参与各类技能比赛，本着以赛促学、以赛促教、以赛促建的宗旨，提升专业发展。

（九）对接行业，服务当地经济社会发展

与山东省汽车维修与检测行业协会、滨州市鸿泰丰田汽车销售服务有限公司等多家企业、行业单位合作，邀请企业技师进课堂，打造实际工作场、根据典型工作任务，由企业兼职教师进行实训教学，实现产教共育，校企“零对接”，培养适应当地经济发展的技能型人才。

（十）深化产教融合

建立校企协同推进人才培养质量评价机制校企双方共同制定人才培养方案，学生通过学习综合素质模块课程和部分专业核心模块课程，考取专业培训合格证和资格证书。以“师带徒”培养方式，学生到企业完成专业岗位的实习，且在企业师傅+学校专业教师的双重指导下，完成车间的专业模块、核心课程、企业工作流程的学习，并完成企业的其他相关考核项目，通过第三方考核机构，依据国家职业资格考核要求，通过理论考试和实操评估，取得相应的职业资格证书，达到“三位一体”的评价考核机制。

（十一）引企入校，共建混合所有制下的校企合作专业

在混合所有制专业建设的框架下，建立长效的合作机制，引企入校，共建校企合作专业。校企双方充分发挥合作优势，与滨州市锻压机械厂合作，进行校企资源整合，引进先进的办学理念，把产业项目转化为教学案例，学生在全真的实践实训环境中学习，不仅实现“做中学”，更能让学生“做中思”，真正了解实际产品生产的工艺与流程。通过科学的企业化管理，市场化运作培养行业所需的高素质技术技能型人才。

（十二）“双师型”教师建设

强化教师专业技能训练，提升实践教学、信息技术应用和教科研能力，促进教师专业化发展。制定《滨州市中等职业学校教师分类分层培养三年行动计划》；注重加强专业带头人、骨干教师培养，着力培养高技能的专业化骨干教师和双师型教师队伍，发挥其模范带头作用；组织专业教师参加国家、省级、市级培训，参加各级各类技能比武竞赛，以赛促教。完善《教师企业实践制度》，将教师企业实践、挂职锻炼制度化、规范化、常态化；与企业共同设立“双师型”教师培养基地，选派优秀教师到企业挂职锻炼，通过校企人员交流，实现校企人员互聘共用、双向挂职锻炼，强化教师职业实践。鼓励教师“走出去”，通过外出培训、企业顶岗等形式促进教师专业结构优化升级；鼓励专业教师进企业、下车间，学习专业领域先进技术，提升教师实训指导能力和技术技能积累创新能力。建立“双师型”教师评价考核体系和激励机制，对在各级各类技能大赛中获奖或指导学生获奖的教师在评优树先、提拔任用、职称晋升等方面优先考虑，并给予一定的物质奖励，搭建好促进专业教师成长为合格“双师型”教师的平台。

（十三）开展技能培训

为进一步支持企业高质量发展，扎实推进企业技能提升工作，学校培训基地重点开发一批战略性新兴产业、智能制造产业、现代服务业等培训专业，提高培训场所、设备设施的质量，挑选从事相关专业教学工作10年以上并有企业实习经历的双师型教师进行技能培训。为解决企业员工培训时间不足问题，可将课堂搬到工厂、车间，利用企业职工倒班、休息时间进行职业技能提升培训，加强校企联系，切实做好企业职工技能培训和鉴定辅导工作。

四、实习教师管理

实习指导教师是学生顶岗实习教学活动的组织者和管理者，是保证顶岗实习正常开展的基础。为使实习指导教师工作规范化、制度化和科学化，确保学生顶岗实习教学活动顺利进行，并达到预期目的，特制定本细则。

（一）实习指导教师的任用

1.实习指导教师岗位职数的确定

由各系部根据本系每学年参加实习学生的人数、专业分布等综合情况，制订任用实习指导教师岗位职数的计划。

2.实习指导教师条件

（1）忠诚党的教育事业，热爱职业教育，关爱学生，为人师表，教书育人，有高度的责任感。

（2）对学生顶岗实习指导工作有明确认识，熟悉学生所学专业。原则上是本班班主任或任课老师。

（3）教育教学经验较丰富，有一定的组织管理能力，有良好的与人沟通能力和协调能力。

（4）身体健康，能在实习一线坚持工作。

3.实习指导教师的平时管理，由系部与招生就业科配合具体实施。实习指导教师任用时间自实习学生组织工作开始至学生实习结束，平安带领实习学生返校为止。

（三）实习指导教师的岗位职责

1.学生顶岗实习工作。

实行实习指导教师负责制。实习指导教师代表学校负责学生实习前的一切准备工作和实习期间的学生的上班、休息、生活、娱乐、健康、安全及与实习单位协调和信息反馈等工作。

2.做好实习前的准备工作。

（1）实习指导教师要认真学习学校制定的有关学生实习、就业工作的制度及国家相关的法律法规，增强政策观念，做到说话有理，处事有据。

（2）了解实习学生学习情况和思想动态，组织实习学生学习国务院《中等职业学校学生实习管理细则》，引导学生正确认识实习的意义和要求。

（3）在学生实习前，做好实习学生分组工作；收集好学生各种证件、证明等资料。

3.加强实习过程中对实习学生的全面指导

（1）做好学生角色转换和校园文化与企业文化的对接工作，及时做好他们的思想工作和心理辅导，帮助学生树立艰苦创业和吃苦耐劳的思想，教育和引导他们热爱工作，敬业诚信，以企业员工的责任感和认真负责的态度投身实习工作。

（2）加强实习学生的安全教育，不断强化学生的安全意识。如果学生在实习时，发生了人身伤害等事故或紧急事件，实习指导教师要立即向学校实习工作领导小组主要领导汇报。

（3）加强实习学生的纪律教育，严格学生的考勤管理，每天要对每个学生的出勤情况进行巡查、登记，及时发现和处理违反考勤制度的现象。

（4）全面掌握实习生工作情况，及时发现和解决工作中的问题，关心学生的工作、学习、生活和健康。

（5）切实掌握每个实习学生的表现情况，定期征求实习单位的意见，协调解决好实习学生与实习单位的各种矛盾关系。

滨州市高级技工学校

2023年1月5日