滨州市高级技工学校|滨州市中等职业学校|滨州市高级技工学校

浅谈中职学校技能大赛对教学的影响

内容摘要：职业学校技能大赛意义重大而深远，促进职业教育又快又好发展，推动高技能人快速成长是其最根本的目的。大赛具有宣传力，本文主要从技能大赛能发现人才、技术能手的选拔和激励功能。技能大赛改变教师教育理念，提升教师专业能力等方面，对技能大赛与职业教育教的影响进行探讨。

关键词：技能大赛技能强手的选拔激励功能教育理念

技能大赛作为我国职业教育的一项重大制度设计与创新，每年举办一次全省职业院校技能大赛。是各职业学校展示其教学成果的重要形式，同时已成为各级教育主管部门评价职业院校教学质量的重要标准。

一、技能大赛的引导作用

职业院校技能大赛就像一个“检阅场”，不仅为职业院校的师生提供了高水准技能竞技与切磋的平台，也把职业教育取得的成就向社会进行了展示。对当前我国大力倡导和发展职业教育显得尤为重要。大赛之后带来的沉淀与反思以及技能比拼背后引发的职业教育对各个行业标准的更加关注、对校企合作的进一步推进和能否培养出真正的高素质技能型人才值得探索。一流的产品需要一流的技术工人来制造，再先进的科研成果，没有技术工人的工艺化操作，也很难变成有竞争力的产品。但是，如果职业教育培养出来的毕业生仅仅掌握了娴熟的技能是不是能称为合格的高素质技能型人才？，而技能大赛对职业教育教学改革的引领作用即在于此。如果把大赛的精神落到实处培养出真正的高素质技能型人才将不再遥远。在今年大赛一些项目的比赛中，机器组装部分选手由于不规范操作，致使比赛用的设备零件偶有损坏。“这其实间接反映了职业教育校企合作对接中的问题。出于对人才的需求和企业可持续发展的需要，越来越多的行业、企业参与到校企合作和大赛中来。因此，大赛无论是赛项设置、比赛设备、工艺要求等都与企业实际的生产环境逐渐靠近，“大赛就是‘真刀真枪’的实际操作，所以学校在日常与企业的合作中，对接紧密与否，很容易通过学生的技能操作流程反映出来。”

尊技重职的引领和示范功能，技能大赛犹如风向标，全国性、大规模、有特色、高水平的比赛宗旨，预示着尊重劳动、尊重技能、重视职业教育，反映了职业教育“导向就业、对接企业、强化技能、重视综合素质”的改革方向，还将见证企业关心职教、参与职教、得益于职教的“双赢”效果，体现技能创新、人才培养模式创新的效果；技能大赛是示范园，小小的赛场折射出育人理念的先进、指导教师的硬功、培养模式的进步和教学质量的提高；技能大赛是交流平台，各校高手云集，展示、切磋、交流，与机器、与标准、与评委、与教师、与选手之间形成多层次、多角度的“互动场”，将原有的经验和新的交流收获融为一体，人更聪，技更高，示范性更强。技能大赛能发现人才，它是“不拘一格降人才”的有效方法，他们以后可能是企业自主创新型的重要骨干；他们是未来竞争的希望所在；技能大赛是助推器，合乎情理的各种奖励和优惠对参赛单位和选手是一种鞭策，是对职教工作者的一种肯定，也是对职业校学生的一种回报。技能精英和知识精英等量齐观、武状元与文状元相提并论，这种激励作用远胜于获奖本身。所以说技能大赛有技能术的选拔和激励功能。

通过大赛的示范效应，大赛之后，不少获奖学校招生咨询异常火爆，这不能不令人反思。我们一直说职业教育对老百姓的吸引力不够，除去一些外因，职业教育内部是否真正发挥了示范带动作用?职业教育教授的技能是不是企业所急需的?职业院校培养的学生是不是毕业即能上岗?其实，老百姓是最讲实惠的群体，只要职业教育带来的益处让他们看得见、摸得着，那么，我们一直所期盼的重视劳动、尊重技能、就会得到全社会支持和认可

二、技能大赛的初衷

（一）技能手的选拔和激励

举办技能大赛的初衷一定是好的----“为进一步加快高技能人才队伍建设，不断提高学生学习的积极性。”可以总结出很多有利之处。选拔人才、培养技能高手是职业技能大赛的主要目的，让“大赛点亮人生、技能改变命运”这句精彩的口号日益成为参加职业技能大赛选手的一种真切感受。每一届大赛涌现出的高水平、高素质的技能型人才都成为用人单位抢手的“香饽饽”。但应该注重日常工作中全员的培训，注重实际技能的培训，在比赛中选出我们真正的技术能手技术能手选出来，带动更更多的人积极学习和工作。如果是把一些比赛型选手集中半年突击出来的话就违背技能大赛的初衷了。

（二）通过技能大赛使专业教师的教学方法逐步改变

当前，职业学校生源素质较低，学生基础薄弱、水平参差不齐，给教师授课造成一定的困难，容易使教师产生畏难情绪，影响教师的教学积极性。职业技能大赛的开展，不仅给了职业学校学生向社会展示自己的才艺技能的一个舞台，同时让社会了解了职业学校的办学成果．而且也为许多行业企业发现和招聘到所需要的技能型人才提供了一个新的渠道。在职业技能大赛蓬勃发展的同时，各省市包括学校本身都相应出台各种奖励政策，对参赛的学生和指导老师给予经济和政策上的鼓励。正是由于技能大赛这一平台，让社会重新认识了职业教育，也同时让教师看到国家重视与大力发展职业教育的信心和决心。广大职业学校教师特别是专业教师的观念逐渐发生改变，重新审视自己的学生，审视自己的职业价值，从而会给自己重新定。

（三）技能大赛提升教师教学水平

现在的职业学校长期存在着重理论学习、轻技能培训的现象。基础和专业理论课程所占比重明显高于实操课程，很多学校缺少实训基地和专业设备，即使有实训也只是停留在设备投资少、实用性不强的阶段，与企业实际要求还有很大距离，而职业技能大赛则是一个促进教师技能提升的良好平台。要想在大赛中取得好成绩，教师就必须要掌握娴熟的职业技能，从原有的单纯完成理论教学任务转向实训教学项目、带学生实践操作，把知识真正转化为技能。通过组织教师直接参与、指导学生参加技能大赛，促使教师全面掌握用人单位对高素质技能人才培养需求和相关职业岗位的技能要求，及时更新教学理念、改进教学方法，从而使职业教育能真正走向实践。

此外，为备战职业技能大赛，学校都会组织一些集训，教师会接触到很多新设备、新技能，从而提升了专业能力，开阔了视野。在参加过技能大赛后，其教育教学的能力明显提高，教学效果也明显改善。例如我校王乐乐、侯根合、老师指导的学生在我市的中职院校的技能大赛中都取得了优异的成绩，培养的学生被企业抢走，很快成为了企业的骨干力量。

三、技能大赛对教师的影响

在市场竞争日趋激烈的新形势下,科技创新步伐改革的不断深化、对学生技能素质提出了新的更高的要求. 深入开展技能大赛活动，让各工种竞赛成为学校技能交流的平台；让学生凭借这个舞台充分发挥“技术能手”的示范、引领、带动和激励作用，进一步让 “技术能手”成为一面旗帜，带动和鼓励其他同学奋发向上，技能大赛是一项系统工程，通过有效的技术比武，一大批技术骨干、技术标兵涌现出来，并带动培养出了一支素质高、业务精、能力强的教师队伍，会为学校专业发展奠定基础。

（一）有利于双师型师资队伍建设

专业教师不仅要具备充足的专业理论知识和驾驭课堂的教学能力，更要具有熟练的专业技能操作能力。技能大赛是专业教师提展示自我的舞台。每一个教师都有自我实现的需要，都希望在教学上能有所成就，事业上能收获成功。专业教师在做好平时教学工作之外，还需要在技能上有所发展。由于很多专业教师是从学校到学校，从书本到书本，虽然对理论知识比较熟练，对实践却掌握很少，也缺少技能训练的机会。有了技能大赛，各职业学校都在想方设法挖掘和培养人才，专业教师成为参加竞赛的主力军，这就要求他们必须做到与时俱进，不断更新教育教学理念，积极钻研技能，加强实践能力的锻炼成为双师型教师。因而，技能大赛的开展，对许多教师的专业成长产生了积极影响。

（二）技能大赛改变教师教育理念

在传统的教学过程中，形成了学生被动学习，教师以知识讲解为主的教育模式，学校对学生的考核主要以理论考试为主。而在职业技能大赛中，衡量专业能力的是比赛项目完成情况，主要评价标准是学生的综合实力，教育教学观念发生了根本性的转变，使职业教育中教师更加重视学生专业能力的培养、综合素质的培养。因此，技能大赛的开展有效地更新了教师职业教育理念，使其充分认识到，职业教育是技能教育，职业教育培养的就是技能型人才，教学内容必须以培养技能型人才为目标。这更有助于职业学校解决教学与社会需求相脱节的问题，增强了教学的针对性与实用性。

四、技能大赛助推职教发展

职业技能大赛意义重大而深远，促进职业教育又好又快发展，推动高技能人才又好又快成长是其最根本的目的。大赛具有宣传力：宣传人力资源开发与人才强国战略，宣传培养、使用及激励高技能人才规划，宣传尊重劳动、尊重技能、重视职业教育的人才观和教育观；大赛具有号召力：号召全社会支持和参与职业教育，号召企业家关注新增劳动力的素质及其人力资本投入，号召各地把大赛作为展示技能、促进改革和提高人才培养质量的重要机遇；大赛具有推动力：推动社会“重普轻职”、“重学轻工”观念的根本性转变，推动职教“市场需求驱动”的人才培养模式的变革，推动职业教育克服“体制性缺失或障碍”，从而实现快速健康可持续发展。